終日乾乾 與時偕行

楊曉瑩老師2003年畢業(yè)于安徽師范大學中文系，就業(yè)選擇了母校霍邱縣第一中學，擔任高中語文老師。工作至今，從2009年起陸續(xù)榮獲“縣教壇新星”“市骨干教師”“縣優(yōu)秀教師”“縣先進教育工作者”等多項榮譽稱號。

“當年我們這批新教師比較特別。當時一中第一次在一年里招聘了那么多老師，有十來個。”她笑著說：“我們這批人里，現(xiàn)在還留在一中的，基本都成了教學骨干力量。”

“繼承創(chuàng)新”是教育的根本

“你怎么看高中語文教育呢?”

“在我看來，高中語文教育不是孤立存在的。它是階段性的，承上啟下的。所以我們的高中語文教育要放開眼光，能夠繼承創(chuàng)新：讓學生認識發(fā)揮出以往的語文積累，同時找到去往未來的方法和道路。”楊老師平靜地說。

在她看來，高中語文教育其實只是學生們語文學習教育生活的一個階段。在此之前，他們是有過豐富的語文學習經(jīng)歷的，在此之后，他們的語文學習還要繼續(xù)。如果說有什么不同，那就是這個階段非常關(guān)鍵，它與高考密切相關(guān)，也伴隨著他們?nèi)松^、價值觀和世界觀的形成，是他們未來之路的重要基石。

一個好的語文老師，要能夠很好地銜接學生在義務(wù)教育階段的語文積累，在教授新知識的同時震動遷移舊知識，做到舉一反三。同樣，她傳授知識的時候更要傳授思路和方法，讓學生在未來的語文學習中有認知的抓手。

時代是瞬息萬變的，學習也是。未來，終身學習一定是每個人發(fā)展和突破自我的根本方法。高中老師不能把自己教育的學科當成一個終點，要給學生搭好通往未來的軌道。這個軌道就是讓學生對自己這門學科有自主學習和思考創(chuàng)新的能力。

永遠抱著“教學相長”的初心

“你在語文教學方面有沒有什么堅持的理念呢?”

“有，教學相長。”

她隨即解釋：“沒有人能永遠年輕，但幸運的是我們這個職業(yè)永遠能與年輕人相遇。你要相信毛主席的那段話，未來永遠是屬于年輕人的。所以，我的課堂非常喜歡互動，我要傾聽我的學生們對文本的理解鑒賞，多給他們表現(xiàn)的機會。他們的很多觀點其實非常好，給我很多啟發(fā)，我們是共同成長的。”

在語文的學習中，表達交流其實是一種很重要方法，需要老師有意給學生鍛煉的機會。楊老師的課堂是典型的生成式課堂，非常注意與學生的思想交流，強調(diào)教學相長。

“我是個教學新手的時候，就覺得學生也教會了我很多，現(xiàn)在也依然如此。發(fā)現(xiàn)了什么新的觀點，我們師生都會特別興奮和高興，覺得語文學習老有意思了。”

她還說，基本每一屆的學生在課本課文的理解上都會有一定異同，相同的是作者傳達的核心理念，不同的則是對一些細節(jié)的解讀。這個解讀其實有很強的時代特征。除去一些誤讀，其實越往后的學生解讀得越有意思。這是時代進步和文明復興賦予的能力。

學生在這種交流中更容易建立語文學習的自信，培養(yǎng)對語文的熱愛。“興趣是最好的老師。”另外，作為傳道者，老師也是要終身學習的，除了不斷向外界學習，與學生交流，也是跟上時代步伐的好方法。

愛生活，愛語文

“最后，你對學生的語文學習有什么建議嗎?”

她思考了下，回答：“愛生活，愛語文。”

這句話也是她個人的座右銘。“語文的內(nèi)容本質(zhì)是對生活的純化。很多時候，你想理解一段有深度的文字，你得先理解它所承載的那種生活。”很多最美好的文字是喚醒你對一段美好片段的回憶，喚醒你對一段美好未來的想象，它們都是生活的珍寶，等待你的挖掘。

楊老師希望自己的學生在高中畢業(yè)后還繼續(xù)熱愛語文，學習語文。她說，能熱愛生活的人才能真正熱愛語文。而，只有心懷熱愛，才能永遠都擁有學習語文的快樂，在未來一路走下去。（審核：王德寶）