甘于奉獻(xiàn)，只為助力學(xué)生的成長(zhǎng)——記安徽省優(yōu)秀教師胡志坤

2008年，胡志坤畢業(yè)于安徽師范大學(xué)。初入工作崗位的他，便以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。無(wú)論是備課授課、班級(jí)管理，還是教學(xué)研究，他始終秉持兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的態(tài)度。他堅(jiān)信，沒(méi)有“衣帶漸寬終不悔”的執(zhí)著堅(jiān)守，沒(méi)有“為伊消得人憔悴”的傾心付出，就不會(huì)有“驀然回首”時(shí)的從容淡定，更無(wú)法體會(huì)“稻花香里說(shuō)豐年”的滿滿獲得感與成就感。

扎根一線教學(xué) 根深方能葉茂

在教學(xué)方面，他始終以身邊的榜樣為標(biāo)桿，努力向他們靠攏。為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，他常常備課至深夜，因?yàn)樗钪挥袑⒅R(shí)徹底揉碎、吃透，才能在課堂上講解得生動(dòng)透徹。在不懈努力下，他逐漸擺脫了課本的束縛，課堂上無(wú)需攜帶教材的他深受學(xué)生的喜愛(ài)與崇拜。和諧的師生關(guān)系，深度且富有激情的課堂教學(xué)，使得他的教學(xué)成效顯著。他所教授的學(xué)科也逐漸成為學(xué)生們感興趣的學(xué)科，甚至發(fā)展為優(yōu)勢(shì)學(xué)科。

在教學(xué)領(lǐng)域站穩(wěn)腳跟后，胡志坤又邁向新的工作崗位。2011 年，他開(kāi)始擔(dān)任班主任，迎接更大的挑戰(zhàn)。起初，他固執(zhí)地認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”，只要是為學(xué)生好，再嚴(yán)格都不為過(guò)。高考后，一位學(xué)生對(duì)他說(shuō)：“老班，我想不明白都快畢業(yè)了，你為什么還要對(duì)我那么嚴(yán)呢?”學(xué)生略帶抱怨的話語(yǔ)讓胡志坤陷入了長(zhǎng)久的沉思。他意識(shí)到過(guò)猶不及，不分對(duì)象和場(chǎng)合的嚴(yán)厲，缺少必要的溫度，有時(shí)難免顯得簡(jiǎn)單粗暴。

“經(jīng)師易求，人師難得。”一位優(yōu)秀的老師，應(yīng)是“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”，更要善于“傳道”。胡志坤始終堅(jiān)信，選擇當(dāng)老師，就要盡到教書育人、立德樹(shù)人的責(zé)任，并將這種責(zé)任體現(xiàn)于平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。教育家第斯多惠說(shuō)，教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。2015 年，他迎來(lái)了第二屆學(xué)生。吸取上一屆的教訓(xùn)，他及時(shí)調(diào)整，工作取得了突破。他認(rèn)為，除了嚴(yán)厲，教育更要有溫度、有情懷。于是，他更加關(guān)注學(xué)生們的點(diǎn)滴變化。一位畢業(yè)生寒假來(lái)看望他時(shí)說(shuō)：“老班，我之所以每次放假都來(lái)看您，不僅僅是因?yàn)槲腋呖伎嫉煤茫钪饕氖沁@三年，您讓我改變了很多。”這質(zhì)樸的語(yǔ)言溫暖了他整個(gè)冬天。

有位教育家曾說(shuō)過(guò)：“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。”這要求老師始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識(shí)發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。2018 年，他又迎來(lái)一屆學(xué)生。面對(duì)學(xué)生參差不齊的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，他發(fā)現(xiàn)這不是情懷和師愛(ài)能解決的問(wèn)題。于是，他開(kāi)始大量閱讀書籍，從《教師閱讀地圖》中接觸到新教育，讀朱永新的《致教師》、王曉春的《做一個(gè)專業(yè)的班主任》、魏智淵的《高手教師》、喬希·維治金的《學(xué)習(xí)之道》等教育管理著作。大量的書籍閱讀讓他明白，一切教育歸根到底都是自我教育，一切管理本質(zhì)上都是自我管理。

堅(jiān)守科普陣地 助力學(xué)生發(fā)展。

作為教育戰(zhàn)線上的科技工作者，胡志坤時(shí)刻牢記習(xí)近平總書記對(duì)廣大教育工作者提出的“四有好老師”和“廣大科技工作者要把論文寫在祖國(guó)的大地上”的總體要求，全面落實(shí)立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)，不忘初心，牢記使命，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極參與青少年科技創(chuàng)新教育和科普宣傳工作，取得了令人矚目的成績(jī)。

為推動(dòng)學(xué)校科技創(chuàng)新和科普宣傳工作再上新臺(tái)階，胡志坤刻苦鉆研創(chuàng)新理論，并外出與省內(nèi)外同行交流，學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新的教學(xué)方法。在同行專家的幫助下，他結(jié)合霍邱一中的學(xué)生實(shí)際情況，制定了基于學(xué)情和校情的創(chuàng)新教育指導(dǎo)方案。在他的指導(dǎo)下，一場(chǎng)場(chǎng)有關(guān)科技創(chuàng)新方法的報(bào)告在霍邱一中舉行，一張張創(chuàng)意收集表在同學(xué)們手中傳遞。胡志坤不僅精心組織科創(chuàng)活動(dòng)，還耐心指導(dǎo)學(xué)生參加各類科創(chuàng)大賽。功夫不負(fù)有心人，捷報(bào)頻頻傳來(lái)。他參與指導(dǎo)的學(xué)生在各類比賽中頻繁斬獲佳績(jī)。2016 年，胡志坤指導(dǎo)的學(xué)生在安徽省青少年科技創(chuàng)新大賽中有 2 位同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)、4 位同學(xué)獲得二等獎(jiǎng)、2 位同學(xué)獲得省三等獎(jiǎng);另外還有一位同學(xué)在宋慶齡少年兒童發(fā)明獎(jiǎng)中榮獲銅獎(jiǎng)。比賽結(jié)果傳到學(xué)校，整個(gè)校園都為之沸騰。2017 年，胡志坤參與指導(dǎo)的學(xué)生在安徽省青少年科技創(chuàng)新大賽中 4 位同學(xué)獲三等獎(jiǎng)，1 位同學(xué)獲皖新教育杯安徽省青少年發(fā)明大賽一等獎(jiǎng)，并獲得去以色列為期 7 天的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)于縣城的孩子來(lái)說(shuō)，能夠通過(guò)科技創(chuàng)新大賽走出國(guó)門，與國(guó)外高校的學(xué)子和專家們一起交流學(xué)習(xí)，這是難以想象的，然而在胡志坤老師的辛勤指導(dǎo)下，學(xué)生們做到了。

每當(dāng)學(xué)生參加各類創(chuàng)新大賽或科技交流活動(dòng)，胡志坤總是堅(jiān)守一線全程陪同。在他的組織帶領(lǐng)下，霍邱一中一批批優(yōu)秀學(xué)子參加了武漢大學(xué)植物科技專題營(yíng)、東北大學(xué)航空科技專題營(yíng)、武漢理工大學(xué)高校科學(xué)營(yíng)、中山大學(xué)高校科學(xué)營(yíng)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)蒲公英科學(xué)營(yíng)以及北京航空航天大學(xué)高校科學(xué)營(yíng)。這些優(yōu)秀學(xué)子在胡志坤的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求下，通過(guò)高校科學(xué)營(yíng)活動(dòng)磨煉了科學(xué)品質(zhì)、開(kāi)闊了科學(xué)視野、堅(jiān)定了從事科研事業(yè)的信念。追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些參加科技交流活動(dòng)的學(xué)生后來(lái)幾乎都被 985 院校錄取。為增強(qiáng)學(xué)生堅(jiān)持科技創(chuàng)新的信心、體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)，胡志坤還幫助學(xué)生將好的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為專利。在他的幫助下，霍邱一中有幾十位同學(xué)在高中階段申請(qǐng)了實(shí)用新型專利并成功拿到專利證書。這些同學(xué)憑借自己的創(chuàng)新潛質(zhì)在自主招生和高校專項(xiàng)資格審核的過(guò)程中獲得了認(rèn)可。

經(jīng)過(guò)刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的積累和磨礪，胡志坤在課堂教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)研究中取得了豐碩的成果。他先后獲得安徽省教壇新星、六安市學(xué)科大帶頭人、六安市骨干教師、六安市優(yōu)秀班主任、六安市第二屆“最美科技工作者”、六安市“青年科技獎(jiǎng)”等表彰或榮譽(yù)。在教學(xué)技能大賽中，他先后獲得安徽省優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎(jiǎng)、六安市優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)、六安市基礎(chǔ)教育精品課一等獎(jiǎng)等。先后主持或參與省級(jí)教育科研課題多項(xiàng)，多篇論文發(fā)表于《中學(xué)生物教學(xué)》等 CN 期刊。

胡志坤老師，用他的執(zhí)著與奉獻(xiàn)，詮釋著教育的真諦。他如一盞明燈，照亮學(xué)生前行的道路;他似一座燈塔，為學(xué)生指引人生的方向。在教育的征程上，他將繼續(xù)懷揣著對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與期望，砥礪前行，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)子貢獻(xiàn)自己的力量。（審核/王德寶）