賈炳會(huì)：那兩行梧桐樹，你們?cè)谀模浚?/h1>
編輯日期：2018-11-8 作者/來(lái)源：石常春 閱讀：
趙老師近期寫了一篇回憶型散文，緬懷老一中那些因歲月變遷而逝去的老樹。人生最痛莫過(guò)于物是人非，而趙老師面對(duì)的是，物非人亦非，這痛顯然要多加一籌。
少年聽雨不知愁，中年聽雨卻乏詞可述，唯有淚眼與愁眉。 也許我懷念的樹和趙老師懷念的有重復(fù)的吧。我懷念的是因修建塑膠跑道而全部砍去的水泥路邊的那兩行梧桐樹！
小學(xué)時(shí)，課文里有這樣一句“梧桐樹葉像手掌”，幼時(shí)的我從來(lái)沒見過(guò)梧桐樹，我問(wèn)父親，他用他質(zhì)樸的語(yǔ)言描繪了一通，我慢慢地在腦海中畫出了梧桐樹的樣子——高大，枝干遒勁，樹葉金黃，裂開如手掌，上面有斑駁的紋路，像極了父親的掌紋。也許聞上去，有一股清香；也許摸上去，父親的手掌一樣粗糙。風(fēng)一路過(guò)，便舞蹈起來(lái)，在陽(yáng)光下恣意炫耀自己輕盈的舞姿。
可是六七年過(guò)去了，我一直沒見過(guò)，梧桐樹只存在于我的想象中和夢(mèng)境里。
直到考上了霍邱一中。 上體育課的時(shí)候，路過(guò)那條操場(chǎng)邊的水泥路，不經(jīng)意間看到了兩旁的行道樹——高高大大的，金燦燦的，軀干上有白色斑紋的樹！
“這是不是梧桐樹啊？”我趕忙地問(wèn)我同桌。
“是啊，我初中校園里也有呢！”她說(shuō)完笑了笑。
我心里很驚喜，這么多年了，終于見到了夢(mèng)寐以求的梧桐樹，它們的樹葉果然很像手掌，金黃中泛著些許綠色，在風(fēng)的吹動(dòng)下?lián)u曳生姿，陽(yáng)光從層層疊疊的手掌里透下來(lái)，稀稀疏疏，忽閃忽閃。 每當(dāng)體育課自由活動(dòng)的時(shí)候，我們就會(huì)到梧桐樹下，或乘涼，或玩鬧。前人栽樹后人乘涼，這栽樹的人是誰(shuí)呢？是誰(shuí)給了我們這么一大片陰涼，這么一大片美麗的油畫般的風(fēng)景呢？
那時(shí)候的周末，我和我的好朋友經(jīng)常到梧桐樹下散步，談天說(shuō)地，一片歡聲笑語(yǔ)。我們也會(huì)在樹下背背古詩(shī)文和英語(yǔ)單詞。樹干上被很多學(xué)生用刀或者筆留下了字，我特別愛閱讀上面的字，各種各樣的字體，各種各樣的話語(yǔ)，各種各樣的情思——有親情，友情，愛情，更有夢(mèng)想。
那天傍晚放學(xué)，由于高考模擬考試失利，我?guī)е鵁o(wú)比沉痛的心情來(lái)到那片梧桐樹的南邊盡頭——這里人比較少，我可以盡情宣泄我的悲傷。末了，我也做了那件很不文明的事——我用紅色水筆在樹干上寫下：安大，你等著我！在昏黃的暮色中，路兩旁的梧桐樹筆直地站立著，一字排開，一直延伸到校園北面的女生寢室門口，像極了守護(hù)邊疆的威武的戰(zhàn)士們。我竟止住了眼淚，默默地看著，直到晚自習(xí)的鈴聲響起，我才恍恍惚惚站了起來(lái)，從水泥路上穿過(guò)了何林橋，路過(guò)了冶秋亭，我回頭望了望那片梧桐樹，然后毅然決然奔向科學(xué)館的教室，開啟新的復(fù)習(xí)之路。
轉(zhuǎn)眼梔子花開，轉(zhuǎn)眼就到了離別的時(shí)候，也到了與這兩行梧桐樹分別的時(shí)候了。 在自愿原則指導(dǎo)下的第四節(jié)晚自習(xí)，大部分同學(xué)都待在教室里學(xué)習(xí)。墻上的倒計(jì)時(shí)顯示只剩下不到一周的時(shí)間。大家都知道，這個(gè)數(shù)字意味著什么。很多同學(xué)都耐不住了，三三兩兩結(jié)伴而行，一起去了操場(chǎng)那片梧桐樹下敘這最后的情思。 有友情，也有愛情。
我和我?guī)讉€(gè)好朋友也來(lái)到了梧桐樹下，我們并排坐著，述說(shuō)著這三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是非成敗，似乎所有一切都隨梧桐葉間的清風(fēng)一起去了。后來(lái)我們幾個(gè)突然都不說(shuō)話了，靜靜地聽著風(fēng)梧桐吹樹葉的嘩嘩聲，我流淚了，也許大家都流淚了，只是這夜幕太黑太大，掩蓋了太多。
我在想，高考結(jié)束了以后，夢(mèng)想是開始了呢？還是結(jié)束了呢？我和這群好朋友從此就分道揚(yáng)鑣難再重逢了嗎？還有我親愛的老師們，從此還能再見嗎？
我沒有上成安大，也沒有能成為一名港劇中戴著黃色卷發(fā)的威風(fēng)凜凜的律師，我成了一名語(yǔ)文老師，在外地輾轉(zhuǎn)兩年后，我考回了我的母校——霍邱一中。 六年了，我又回來(lái)了，校園卻發(fā)生了很大的變化——藝術(shù)樓換成了學(xué)思堂，水泥操場(chǎng)也換成了帶有主席臺(tái)和塑膠跑道的大操場(chǎng)。 一切看起來(lái)都變好了，可是操場(chǎng)邊那條水泥路呢？那兩行聽了我無(wú)數(shù)心聲，見證我青春的衛(wèi)士般的金黃梧桐樹呢？？它們?nèi)ツ牧耍?
后來(lái)聽說(shuō)，為了建設(shè)現(xiàn)代化新操場(chǎng)，它們被砍了。到底是砍了？還是移植了？如果移植了，又會(huì)在哪里呢？我想去看看，它們?nèi)缤业睦嫌岩话惆。∮形焕嫌训纳砩希€有我的字我的夢(mèng)想呢！ 在現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，碾壓一切舊的落后的東西的同時(shí)，能不能留下點(diǎn)老東西呢？它們陪伴人們成長(zhǎng)，看著一代代人出生和死亡，見證了整個(gè)城市和社會(huì)的發(fā)展
那兩行梧桐樹，你們?cè)谀模磕銈冞€好嗎？你們還記得蓼城的莘莘學(xué)子嗎？你們還記得一中校園里的瑯瑯讀書聲嗎？ 若你們死去，請(qǐng)安息！若你們另?yè)窀５兀驼?qǐng)沐浴清風(fēng)明月，守護(hù)那里的人們吧！
趙老師近期寫了一篇回憶型散文，緬懷老一中那些因歲月變遷而逝去的老樹。人生最痛莫過(guò)于物是人非，而趙老師面對(duì)的是，物非人亦非，這痛顯然要多加一籌。
少年聽雨不知愁，中年聽雨卻乏詞可述，唯有淚眼與愁眉。 也許我懷念的樹和趙老師懷念的有重復(fù)的吧。我懷念的是因修建塑膠跑道而全部砍去的水泥路邊的那兩行梧桐樹！
小學(xué)時(shí)，課文里有這樣一句“梧桐樹葉像手掌”，幼時(shí)的我從來(lái)沒見過(guò)梧桐樹，我問(wèn)父親，他用他質(zhì)樸的語(yǔ)言描繪了一通，我慢慢地在腦海中畫出了梧桐樹的樣子——高大，枝干遒勁，樹葉金黃，裂開如手掌，上面有斑駁的紋路，像極了父親的掌紋。也許聞上去，有一股清香；也許摸上去，父親的手掌一樣粗糙。風(fēng)一路過(guò)，便舞蹈起來(lái)，在陽(yáng)光下恣意炫耀自己輕盈的舞姿。
可是六七年過(guò)去了，我一直沒見過(guò)，梧桐樹只存在于我的想象中和夢(mèng)境里。
直到考上了霍邱一中。 上體育課的時(shí)候，路過(guò)那條操場(chǎng)邊的水泥路，不經(jīng)意間看到了兩旁的行道樹——高高大大的，金燦燦的，軀干上有白色斑紋的樹！
“這是不是梧桐樹啊？”我趕忙地問(wèn)我同桌。
“是啊，我初中校園里也有呢！”她說(shuō)完笑了笑。
我心里很驚喜，這么多年了，終于見到了夢(mèng)寐以求的梧桐樹，它們的樹葉果然很像手掌，金黃中泛著些許綠色，在風(fēng)的吹動(dòng)下?lián)u曳生姿，陽(yáng)光從層層疊疊的手掌里透下來(lái)，稀稀疏疏，忽閃忽閃。 每當(dāng)體育課自由活動(dòng)的時(shí)候，我們就會(huì)到梧桐樹下，或乘涼，或玩鬧。前人栽樹后人乘涼，這栽樹的人是誰(shuí)呢？是誰(shuí)給了我們這么一大片陰涼，這么一大片美麗的油畫般的風(fēng)景呢？
那時(shí)候的周末，我和我的好朋友經(jīng)常到梧桐樹下散步，談天說(shuō)地，一片歡聲笑語(yǔ)。我們也會(huì)在樹下背背古詩(shī)文和英語(yǔ)單詞。樹干上被很多學(xué)生用刀或者筆留下了字，我特別愛閱讀上面的字，各種各樣的字體，各種各樣的話語(yǔ)，各種各樣的情思——有親情，友情，愛情，更有夢(mèng)想。
那天傍晚放學(xué)，由于高考模擬考試失利，我?guī)е鵁o(wú)比沉痛的心情來(lái)到那片梧桐樹的南邊盡頭——這里人比較少，我可以盡情宣泄我的悲傷。末了，我也做了那件很不文明的事——我用紅色水筆在樹干上寫下：安大，你等著我！在昏黃的暮色中，路兩旁的梧桐樹筆直地站立著，一字排開，一直延伸到校園北面的女生寢室門口，像極了守護(hù)邊疆的威武的戰(zhàn)士們。我竟止住了眼淚，默默地看著，直到晚自習(xí)的鈴聲響起，我才恍恍惚惚站了起來(lái)，從水泥路上穿過(guò)了何林橋，路過(guò)了冶秋亭，我回頭望了望那片梧桐樹，然后毅然決然奔向科學(xué)館的教室，開啟新的復(fù)習(xí)之路。
轉(zhuǎn)眼梔子花開，轉(zhuǎn)眼就到了離別的時(shí)候，也到了與這兩行梧桐樹分別的時(shí)候了。 在自愿原則指導(dǎo)下的第四節(jié)晚自習(xí)，大部分同學(xué)都待在教室里學(xué)習(xí)。墻上的倒計(jì)時(shí)顯示只剩下不到一周的時(shí)間。大家都知道，這個(gè)數(shù)字意味著什么。很多同學(xué)都耐不住了，三三兩兩結(jié)伴而行，一起去了操場(chǎng)那片梧桐樹下敘這最后的情思。 有友情，也有愛情。
我和我?guī)讉€(gè)好朋友也來(lái)到了梧桐樹下，我們并排坐著，述說(shuō)著這三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是非成敗，似乎所有一切都隨梧桐葉間的清風(fēng)一起去了。后來(lái)我們幾個(gè)突然都不說(shuō)話了，靜靜地聽著風(fēng)梧桐吹樹葉的嘩嘩聲，我流淚了，也許大家都流淚了，只是這夜幕太黑太大，掩蓋了太多。
我在想，高考結(jié)束了以后，夢(mèng)想是開始了呢？還是結(jié)束了呢？我和這群好朋友從此就分道揚(yáng)鑣難再重逢了嗎？還有我親愛的老師們，從此還能再見嗎？
我沒有上成安大，也沒有能成為一名港劇中戴著黃色卷發(fā)的威風(fēng)凜凜的律師，我成了一名語(yǔ)文老師，在外地輾轉(zhuǎn)兩年后，我考回了我的母校——霍邱一中。 六年了，我又回來(lái)了，校園卻發(fā)生了很大的變化——藝術(shù)樓換成了學(xué)思堂，水泥操場(chǎng)也換成了帶有主席臺(tái)和塑膠跑道的大操場(chǎng)。 一切看起來(lái)都變好了，可是操場(chǎng)邊那條水泥路呢？那兩行聽了我無(wú)數(shù)心聲，見證我青春的衛(wèi)士般的金黃梧桐樹呢？？它們?nèi)ツ牧耍?
后來(lái)聽說(shuō)，為了建設(shè)現(xiàn)代化新操場(chǎng)，它們被砍了。到底是砍了？還是移植了？如果移植了，又會(huì)在哪里呢？我想去看看，它們?nèi)缤业睦嫌岩话惆。∮形焕嫌训纳砩希€有我的字我的夢(mèng)想呢！ 在現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，碾壓一切舊的落后的東西的同時(shí)，能不能留下點(diǎn)老東西呢？它們陪伴人們成長(zhǎng)，看著一代代人出生和死亡，見證了整個(gè)城市和社會(huì)的發(fā)展
那兩行梧桐樹，你們?cè)谀模磕銈冞€好嗎？你們還記得蓼城的莘莘學(xué)子嗎？你們還記得一中校園里的瑯瑯讀書聲嗎？ 若你們死去，請(qǐng)安息！若你們另?yè)窀５兀驼?qǐng)沐浴清風(fēng)明月，守護(hù)那里的人們吧！
