屠志成：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的春天

某校幾個(gè)班的班主任組織學(xué)生返校，由班主任檢查暑假作業(yè)完成情況，不承想，立馬收到多條匿名信息，信息中對(duì)班主任讓學(xué)生到學(xué)校表示了極大的憤怒，甚至還有謾罵、威脅，有的雖然假冒了學(xué)生家長名義，但其真實(shí)身份傻子都能想出來。

從班主任的角度來講，讓學(xué)生到學(xué)校來，親自給檢查作業(yè)，這既是義務(wù)勞動(dòng)，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。從家長的角度來講，班主任給孩子檢查作業(yè)，督促他們學(xué)習(xí)，這是一件美事，除非是有人腦子進(jìn)了水，不然不會(huì)去威脅、舉報(bào)。這種地毯轟炸式的匿名短信，顯然是有組織、有計(jì)劃的行為，更不可能是學(xué)生家長所為，講白了，有人怕班主任動(dòng)了他們自以為本該屬于他們的蛋糕。

今年暑假的禁補(bǔ)令，比任何時(shí)候措詞都要嚴(yán)厲，措施都要到位，所以，公辦學(xué)校的教師基本上都偃旗息鼓，噤若寒蟬。但禁補(bǔ)，并沒有禁錮住培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的手腳，因?yàn)槟阌姓撸矣袑?duì)策，換個(gè)名目，玩?zhèn)€花樣，就可以蒙混過關(guān)。

當(dāng)公辦學(xué)校的教師不能組織、參與補(bǔ)課后，家長和學(xué)生的補(bǔ)習(xí)需求卻沒有消退，反倒是因?yàn)橘Y源稀缺，更加激起了他們的愿望。補(bǔ)課這塊蛋糕相比以前要大得多，經(jīng)過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的鋪天蓋地的宣傳，隨著家長的焦慮更加強(qiáng)烈，蛋糕又持續(xù)發(fā)酵，變得越來越值錢。越是如此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越覺得這是自己的囊中物，豈容他人覬覦、觸碰？

其實(shí)，補(bǔ)課的混亂、無序，不僅僅限于學(xué)校、公辦教師，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是一樣。比如，這些機(jī)構(gòu)通常租用的都是門面房、民房，環(huán)境嘈雜，沒有標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的教室，設(shè)施、設(shè)備和正規(guī)的學(xué)校也不能比；他們沒有穩(wěn)定的專業(yè)教師，人員七拼八湊，所謂的名師多是從公辦學(xué)校聘用的，有時(shí)為了宣傳還打出“全是X中名師”的旗號(hào)作噱頭；收費(fèi)還奇高，名目繁多……

從上面還可以看出來一點(diǎn)，就是在專項(xiàng)整治之前，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和公辦教師在某些條件下是利益共同體，我利用你的名聲、才干拉生源，你利用我的場地賺外快。但在上級(jí)部門禁止公辦教師組織、參與一切形式的補(bǔ)課之后，他們之間就變得水火不容了。只是，公辦教師是弱勢群體，不讓補(bǔ)課就只能不補(bǔ)課，大不了假期里去搬磚，而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則順勢而生，更加生意興旺，甚至舍我其誰，因?yàn)槌送校呀?jīng)沒有強(qiáng)有力的競爭對(duì)手，他也不能容忍昔日的對(duì)手和伙伴東山再起。所以，你敢讓學(xué)生到校，我就敢罵你，舉報(bào)你！

在我看來，從這個(gè)暑假開始，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的春天便已經(jīng)來臨。

從積極的意義上講，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如果真能積極作為，彌補(bǔ)學(xué)校教育之不足，主管部門為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正名、對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行行為規(guī)范，也是一件好事。但如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)貪圖眼前的小利，不去改善環(huán)境條件，不去培養(yǎng)過硬的師資，不去開發(fā)規(guī)范自己的課程，而是錙銖計(jì)較、睚眥必報(bào)，可能到頭來，不是被同行擠兌死，就是被主管部門拍死。也就是說，原先在秋天、冬天還可以茍延殘喘的，說不定會(huì)死在這個(gè)萬物生長的春天。