胡志紅：語文課堂的“家國情懷”教育

“家是最小國，國是千萬家”，這首名為《國家》的歌曲唱出了億萬國民的心聲。千千萬萬勞動者，一心裝滿國，一手撐起家，用一腔熱忱詮釋著何謂家國情懷。“家國情懷”做為每個高中生應(yīng)該具備的情懷，可以激發(fā)學生對國家民族的認同感、自豪感和歷史使命感。繼而多角度來思考問題，更客觀的分析問題，對個人、時代和國家有更多擔當。 高中語文教學可謂義不容辭，落實“家國情懷”教育，可讓學生樹立民族自信，對祖國產(chǎn)生認同感，為中國夢的實現(xiàn)不斷進行努力。

當前高中生的“家國情懷”狀況如何？高中生喜歡什么樣的家國情懷的教育方式？了解高中生，才能從“對”的路徑切入，達到事半功倍的效果。以《社會主義核心價值觀》為參考標準，通過我的調(diào)查，從國家層面而言，高中生的關(guān)注度排序依次為文明、和諧、民主、富強。從社會層面而言，高中生最為關(guān)注的是自由。在對個人層面的關(guān)注上，高中生普遍關(guān)注誠信。對公共領(lǐng)域的關(guān)注中，高中生更關(guān)注“不影響他人”。在個人修養(yǎng)方面，高中生最關(guān)注的是自省。調(diào)查高中生的道德情感發(fā)展狀況，近八成高中生能做出明確道德判斷，80%以上的高中生表現(xiàn)出明顯而強烈的愛國情感。那么在語文教學中找到落實“家國情懷”的教育，考驗著每一位任課老師。

在高中語文課堂上，學生最喜歡的德育方式，主題實踐活動和觀看榜樣紀錄片成為學生的最愛。

一、主題實踐活動（研讀詩詞）

高中新課程選修教材《唐詩宋詞選讀》第一單元“氣象恢宏的初盛唐詩歌”，本單元主題“杜甫詩歌中的家國情懷”。教材在本單元共選了李白、杜甫、張若虛三位詩人的六首內(nèi)容不同風格各異的詩歌，李白的豪放，杜甫的沉郁，張若虛的唯美，讓人們從不同角度感受初唐和盛唐時期是人的精神和氣質(zhì)之美。其中作為現(xiàn)實主義詩歌高峰的杜甫詩歌，更是內(nèi)容博大精深，尤其是杜甫的憂國憂民情懷，對民族精神的形成具有深刻的意義。

依托教材選取的杜甫的三首詩歌《茅屋為秋風所破歌》《兵車行》《旅夜書懷》，加以拓展研究閱讀。分三個專題進行研讀：1、走近杜甫。閱讀杜甫傳記材料，了解杜甫生平經(jīng)歷，從中感受作者所處時代的特征，為閱讀其詩歌做背景準備。2、閱讀杜甫。通過閱讀杜甫的優(yōu)秀詩歌，把握杜甫詩歌的內(nèi)容，尤其是貫穿詩歌始終的憂國憂民的情懷，感受現(xiàn)實主義詩歌風格的魅力。3、評價杜甫。小組和班級討論，從自己的視角分析自己心目中的杜甫，說出自己對杜甫的看法，并能分析杜甫愛國情懷形成的原因和對現(xiàn)實的意義及影響。

希望通過對杜甫詩歌的研究，感受盛唐時期詩人對個人和國家命運的關(guān)注，體會詩人的豐富情感，了解杜甫詩歌的主要內(nèi)容和鮮明特色，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛，形成關(guān)注國家命運的愛國主義情感。

二、名人效應(yīng)（觀看影片閱讀傳記參觀展覽）

高中語文課本以愛國主義為核心的“家國情懷”是始終富有豐沛情感而激昂奮進的主旋律。從“長嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱”抱石沉江的屈原，到“駕長車，踏破賀蘭山”精忠報國的岳飛；從“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐，到留下千古名篇“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥；從“問蒼茫大地，誰主沉浮”的毛澤東，到改革開放的“總設(shè)計師”鄧小平……無數(shù)仁人志士用生命捍衛(wèi)國家榮譽，用熱血保衛(wèi)領(lǐng)土完整，用實事求是堅定改革開放，用真愛堅守家國信仰，深刻地詮釋了“天下興亡，匹夫有責”的分量。研讀文本，觀看影片，閱讀傳記，觀看圖片展，引導高中生從名人們蕩氣回腸的人生經(jīng)歷中認識到人在家中，家在國中，國在每個人心中，每個人都應(yīng)用實際行動報效祖國。

《大學》有云：古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身。高中是學生品德習慣養(yǎng)成與人生價值觀樹立的重要階段，語文課堂教學中加強對家國情懷的教育，既豐富學生知識，提高了他們的語文素養(yǎng)，又可以提升學生的品德修養(yǎng)，讓學生在面對大是大非的時候，能夠站在正確的立場上。當家國情懷的教育與學生的品德修養(yǎng)、人生價值觀和個人憎惡喜好的感情相契合時，家國情懷”就會讓一個人對自己國家和人民所表現(xiàn)出深情大愛，這是對國家富強、人民幸福所展現(xiàn)出來的理想追求。

家與國難解難分，家國情懷總相牽。高中語文教學中有意識的增強學生對家國的認同感和歸屬感，并內(nèi)化為一種強烈的責任感和使命感。引導高中生關(guān)注更廣泛的社會與公共生活事件，幫助他們形成“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的廣闊胸懷，培育其“先天下之憂而憂”“兼濟天下”的高遠志向，使90后高中生成為更守規(guī)則、更有胸懷、更能擔當?shù)囊淮嗄辍?