施玲：聽楊永明老師報(bào)告的幾點(diǎn)感想

1、楊老師在一輪復(fù)習(xí)的幾個(gè)要點(diǎn)中提到了考查的靈活性和訓(xùn)練的有效性，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練時(shí)要因人而異，要讓孩子自主選擇自己的薄弱環(huán)節(jié)來訓(xùn)練，會(huì)做的常做的可以不做，弱項(xiàng)要及時(shí)二次強(qiáng)化。我相信這種方法對(duì)于提高學(xué)生成績一定有效果，而且不僅僅是針對(duì)語文。只是在實(shí)踐中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力一定要很強(qiáng)，求知熱情一定要高漲，并且有一定得語文基礎(chǔ)，對(duì)于自己的薄弱項(xiàng)了解得很清楚。而這樣的學(xué)生一般來說都是優(yōu)秀的讓人省心的孩子，普通班里不多啊。而且在實(shí)施過程中，因人而異的差異性肯定會(huì)更大，大多數(shù)孩子的薄弱環(huán)節(jié)可不是一兩點(diǎn)。

2、楊老師在分析近幾年作文命題時(shí)指出安徽高考作文一直在強(qiáng)調(diào)思考的深度，要關(guān)注社會(huì)生活，要從新聞時(shí)事、熱門話題中選取好素材。這一點(diǎn)我深表贊同，但也深感無奈。現(xiàn)在的孩子連洗澡的時(shí)間都沒有了，還哪有時(shí)間去關(guān)注新聞時(shí)事、熱點(diǎn)話題呢？本來這個(gè)工作我在剛開學(xué)時(shí)事開展了的，一周一個(gè)新聞感悟，可結(jié)果不了了之。原因有兩個(gè)，一是學(xué)生說沒條件關(guān)注，不了解有什么新聞；二是學(xué)校一再強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)進(jìn)度的重要性，為了趕課，也沒時(shí)間去介紹新聞時(shí)事。所以有時(shí)想想，孩子們不寫屈原，不寫司馬遷，還能寫什么？僅僅發(fā)了幾張感動(dòng)中國人物的材料，他們就真的感動(dòng)了？就真的能寫出從心底里流淌出來的文字了嗎？已經(jīng)為高考脫離生活了，還要考查生活感悟，真是難為孩子們了！

     3、楊老師今天的報(bào)告會(huì)場真是座無虛席，老師們都已經(jīng)被擠到主席臺(tái)上和專家坐在一起了，這說明了什么？孩子們對(duì)高考成功的期待有多高，對(duì)專家的崇拜有多高。其實(shí)楊老師所提的一些方法，我們?cè)谡n堂上也說過，卻沒見到孩子們今天這樣的熱情回應(yīng)。為什么同樣的一句話，專家說出來的效果就比我們普通教師說出來的效果好呢？提出這個(gè)疑問，并無損我對(duì)楊老師十二分的敬意，只是讓我感慨樹立教師的權(quán)威性有多重要。而這既需要教師自身不斷提高教學(xué)能力，增強(qiáng)自信，同時(shí)也需要學(xué)校乃至社會(huì)創(chuàng)造一種尊師重教的良好環(huán)境，這不僅是為教師好，更是為學(xué)生好，為學(xué)校好！