清華團隊支教專題：清華大學支教社會實踐活動團隊在霍邱一中舉行系列活動

清華大學學生談學習方法

7月12日下午，霍邱一中與中外高校支教社會實踐活動團隊在霍邱一中報告廳聯(lián)合舉辦講座，清華大學學生周磊、易靜波主講，暢談其學習方法。他們認為，基礎(chǔ)很關(guān)鍵，在高一、高二階段要將每個知識點都掌握到位，為高三的三輪復(fù)習打好扎實的基礎(chǔ)；題海戰(zhàn)術(shù)不可取，做習題應(yīng)精選，堅持獨立完成，不僅僅滿足于看懂答案，而且要自己將解題過程推演一遍。周磊、易靜波強調(diào)，效率至上，為此，必須學會合理分配時間，在適當?shù)臅r候做適當?shù)氖拢纭扒迦A學霸姐妹”馬冬晗、馬冬昕為了取得好的成績，每周制作計劃表，以極大的毅力執(zhí)行計劃；必須學會合理分配精力，突出重點，該放棄的則斷然放棄；必須學會排除干擾。

周磊、易靜波并就如何迅速適應(yīng)高中生活，如何確立合理的近期與遠期努力目標，如何應(yīng)對考試壓力，如何認識并積極參加體育鍛煉等問題對高一新生進行了指導(dǎo)。

    英國倫敦攝政大學的Guy Balmforth漫談英國文化

    7月13日上午，來自英國倫敦攝政大學的Guy Balmforth主講，漫談英國文化。Guy Balmforth是地地道道的英國人，因此他介紹起自己的家鄉(xiāng)滿懷激情。他從英國的景點、美食、交通等多個方面帶大家領(lǐng)略了英國的風土人情，如伊麗莎白二世等英王室成員的近況、科學大師牛頓對微積分的研究、風靡全球的系列諜戰(zhàn)電影007的主角詹姆斯·邦德（James Bond）。Guy Balmforth強調(diào)中、英兩國在第二次世界大戰(zhàn)期間并肩作戰(zhàn)，抗擊日本侵略軍，結(jié)下了深厚友誼，特別是在緬甸仁安羌援英作戰(zhàn)中，中國遠征軍新編第38師師長孫立人揮師銜枚疾進，星夜馳援，英勇作戰(zhàn)，以少勝多，以不滿1千人的兵力，擊退數(shù)倍于己的敵軍，解救出近7倍于己的友軍——被圍困數(shù)日瀕臨絕境的英緬軍第1師，轟動全球；新編第200師師長戴安瀾屢建奇功，掩護了英軍的平安撤退；戰(zhàn)役結(jié)束后，英美政府高度頌揚，授予孫立人將軍、戴安瀾將軍（追贈）不列顛帝國司令勛章、懋績勛章。

7月13日下午，清華大學2014年自主招生錄取的上海市學生丁江村主講，對高中與大學生活進行了比較。她強調(diào)，與高中階段不同，大學生活的顯著特點是學生必須獨立自主，無論衣食住行還是學習、交友與認識社會、人生，都要更多地依靠學生自己的知識、能力去思考、判斷、抉擇、行動。丁江村認為，光陰如箭，無論高中生、大學生都應(yīng)珍惜當下，珍惜時間，在物質(zhì)享受上不與他人攀比，勤奮學習；腳踏實地，確定務(wù)實的奮斗目標；不盲從，不隨波逐流，培養(yǎng)自制力，學會放棄；制訂計劃，掌握好自己的學習與生活節(jié)奏。

丁江村通過演示幻燈片和播放清華學生自制的視頻，向聽眾詳細介紹了清華大學師生在“致知窮理，學古探微”之外豐富多彩的課外生活。她指出，清華大學現(xiàn)有在冊學生社團協(xié)會200余個，涵蓋文化、藝術(shù)、體育、科創(chuàng)、志愿公益和素質(zhì)拓展6大類別，會員總數(shù)超過3.2萬人次，平均每名本科生在校期間加入2.5個社團；“百團大戰(zhàn)”聯(lián)合招新、社團文化節(jié)、“地球村”國際文化交流活動、“夢想學校”公益社會實踐項目、學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽等眾多高質(zhì)量、有特色的品牌活動，極大地活躍了校園文化氛圍，在師生中具有較強的影響力；山野協(xié)會、對外交流協(xié)會、汽車愛好者協(xié)會、越劇協(xié)會、輪滑協(xié)會、定向越野協(xié)會、外語協(xié)會、創(chuàng)新社、篤行社、三晉文化交流協(xié)會、影視欣賞與評論協(xié)會等眾多學生社團和各院系學生節(jié)及時事大講堂、時代論壇、巔峰對話、西階論壇等講座論壇為清華學生自由發(fā)展、自主教育、自我成長提供了廣闊空間。

 清華大學醫(yī)學院學生開展高考專業(yè)選擇輔導(dǎo)

7月14日下午，霍邱一中與中外高校支教社會實踐活動團隊在霍邱一中報告廳聯(lián)合開展高考專業(yè)選擇輔導(dǎo)，清華大學醫(yī)學院學生汪鴻章做輔導(dǎo)報告，題為《性格分析與專業(yè)選擇》。他詳細介紹了當前我國普通高等學校的本科專業(yè)設(shè)置，包括專業(yè)目錄、專業(yè)排名、最有潛力的專業(yè)、未來可能最熱門的專業(yè)等，指出目前清華大學設(shè)有19個學院，55個系，已成為具有理學、工學、文學、藝術(shù)學、歷史學、哲學、經(jīng)濟學、管理學、法學、教育學和醫(yī)學等學科的綜合性、研究型、開放式大學。

汪鴻章強調(diào)，要慎重對待專業(yè)選擇，中學生在高中時就做好職業(yè)規(guī)劃，選對適合自己的專業(yè)很重要，如果選對了專業(yè)，以后的職業(yè)發(fā)展可能就比較順利，職業(yè)成功的可能性就比較大，選錯了專業(yè)，以后在工作上就會走很多彎路，到時候如果想轉(zhuǎn)行，就會面臨比較大的困難；要努力掌握填報高考志愿的規(guī)律，恰當?shù)剡x擇自己喜愛的學校和專業(yè)，最大可能地提高志愿的命中率，避免志愿退檔。

他認為，很多考生都奔向熱門專業(yè)，這不一定對志愿填報有利，對冷熱門很難估計，現(xiàn)在“冷”，幾年以后也許變熱，因之要根據(jù)國家、個人需求，從發(fā)展的觀點來理解；高考過后不可急于填報志愿，對招生的相關(guān)政策要有大體的了解，如加分政策、降分政策、同等優(yōu)先政策；要處理好第一志愿和第二志愿的關(guān)系，兩個志愿之間的梯度應(yīng)拉開，不讓同一個地區(qū)同一類學校同時出現(xiàn)在志愿填涂信息卡上；在填涂志愿信息卡之前，一定要認真仔細閱讀當年高等教育主管部門公布的招生計劃和各院校錄取要求，弄清報考類型、錄取批次及院校、專業(yè)的名稱、代號，并且在填涂時一定要合乎規(guī)范，院校名稱、院校代號、專業(yè)名稱、專業(yè)代號及涂黑的信息位應(yīng)與填寫的數(shù)字一致，網(wǎng)上填報志愿，務(wù)必按網(wǎng)報系統(tǒng)的要求規(guī)范填報。 

汪鴻章還介紹了基于霍蘭德的職業(yè)選擇理論建構(gòu)的高考專業(yè)選擇測評系統(tǒng)。該測評系統(tǒng)不僅能測出學生將來對什么類型的工作感興趣，而且還反映出學生的處事心態(tài)、人格特征、職業(yè)性格、職業(yè)敏感度和職業(yè)適應(yīng)性。團隊成員組織一中學生進行了專業(yè)選擇測評筆試。 

組織霍邱一中學生觀看《國王的演講》

7月14日晚，在霍邱一中報告廳，中外高校支教團隊與支教活動辦公室組織霍邱一中高一科技創(chuàng)新班學生觀看了海外大片《國王的演講》。

團隊成員們用英漢雙語簡要介紹了《國王的演講》在世界影壇的崇高地位——該影片于第35屆多倫多電影節(jié)獲得最高榮譽觀眾選擇大獎，在2011年第83屆奧斯卡金像獎評選時獲12項提名，并最終拿到最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳男主角、最佳原創(chuàng)劇本四項大獎，還獲得金球獎、美國制片人公會、導(dǎo)演公會和影視演員公會獎等多項提名和獎項；指出一部好的英文影片，不僅對學習英語尤其是口語有幫助，而且將影響學生的思想與行為，《國王的演講》是該團隊精挑細選后才選定的英文教學影片。他們還講解了正確觀看英文電影的方法如快速搶記住生詞、習慣結(jié)構(gòu)，注意理解臺詞中的優(yōu)美詞、句、格言，觀看后在筆記本中寫出句子結(jié)構(gòu)完整的英語短文以復(fù)述電影主要情節(jié)等。

《國王的演講》（The King's Speech）是湯姆·霍珀執(zhí)導(dǎo)，科林·費斯、杰弗里·拉什主演的英國電影。影片講述了1936年英王喬治五世逝世，王位留給了患嚴重口吃的艾伯特王子，王子（即喬治六世）在語言治療師萊納爾羅格的治療下，克服障礙，在二戰(zhàn)前發(fā)表了鼓舞人心的演講。這是一部十分具有教育意義的勵志電影，在118分鐘的放映過程中，高一新生們被跌宕起伏的曲折情節(jié)緊緊吸引，常常目不轉(zhuǎn)睛凝視銀幕，心靈多多少少都受到了觸動，隨著片中主人公喬治六世的奮斗歷程，一起喜其喜、怒其怒、哀其哀、樂其樂。

 開展了預(yù)設(shè)小課題研究

7月15日上午，高校支教社會實踐活動團隊與支教活動辦公室引領(lǐng)霍邱一中高一科技創(chuàng)新班學生開展了預(yù)設(shè)小課題研究。

團隊成員們簡要闡釋了非牛頓流體力學、地球生命起源與演進的研究緣起，基礎(chǔ)理論（如非牛頓流體是指不滿足牛頓黏性實驗定律的流體，即其剪應(yīng)力與剪切應(yīng)變率之間不是線性關(guān)系的流體。非牛頓流體廣泛存在于生活、生產(chǎn)和大自然之中。人身上血液、淋巴液、囊液等多種體液，以及像細胞質(zhì)那樣的“半流體”都屬于非牛頓流體。非牛頓流體分為廣義牛頓流體、有時效的非牛頓流體、粘彈性流體三類），研究進展，實驗手段和方法。他們暢談了自己在高中和大學開展課題研究社會實踐中的感受、感知、成長和收獲，指出小課題大學問，通過開展小課題的研究，同學們可以獲得親身參與探究活動的體驗，加深對自然、社會和人生問題的思考與感悟，激發(fā)探索、創(chuàng)新的興趣和愿望，逐步形成喜愛質(zhì)疑、勤于思考、樂于在探究中獲取新知的意識和習慣；可以培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力，學會利用適當?shù)墓ぞ吆图夹g(shù)、通過多種途徑獲取信息；學會整理與歸納信息，學會判斷和識別信息的價值；可以學會分享與合作，增強公民意識與社會責任心。

團隊成員們組織高一新生在教室分兩大組進行研討，依據(jù)同學們所喜好的問題，讓他們自愿組合分為小組，自主選擇研究的子課題，自主確立研究的目標，小組討論制定研究計劃、研究方法、操作步驟、成果展示形式，并分步實施。

指導(dǎo)學生設(shè)計制作紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年英文海報

7月15日晚，中外高校支教團隊指導(dǎo)高一科技創(chuàng)新班學生設(shè)計、制作紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年英文海報。

團隊成員們說明了本次活動除紀念烽煙彌漫亞歐非三大洲、20億以上人口被卷入戰(zhàn)火的世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年外，主要目的在于鍛煉和培養(yǎng)學生英語應(yīng)用寫作能力——活動實質(zhì)是開展一次英語寫作訓(xùn)練，通過實戰(zhàn)演習，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成一篇合格的英文海報的設(shè)計與制作，以檢驗、增強其英語寫作能力；強調(diào)了設(shè)計制作海報的要領(lǐng)，如要凸顯豐富的版面創(chuàng)意、字體創(chuàng)意，注意整體的統(tǒng)一。

在Guy Balmforth等團隊成員的示范指導(dǎo)下，高一新生分組合作，選取和運用海報設(shè)計的直接展示主題法、對比襯托法、突出特征法，手繪海報。從最初的繪制基本輪廓，再到后來的修改、敷彩，各道工序有條不紊地進行。

組織學生英文演講賽

7月16日上午，高校團隊與支教活動辦公室組織霍邱一中高一科技創(chuàng)新班學生在教室進行了英文演講賽。

本次演講主題為“I have a dream”（我有一個夢想）。參賽選手首先用英漢雙語簡要介紹了自己的姓名、成長經(jīng)歷，然后圍繞主題，做2-7分鐘的自命題演講。他們或就一直憧憬的大學夢、或就促進中外交流、或就弘揚祖國文化、或就張揚個性、或就和諧班級的創(chuàng)建等道出心聲，報國之思、凌云之志匯成絢麗的交響。部分選手儀態(tài)大方，激情昂揚，口齒清晰，表達流暢，語句頗有詩意，紛飛細雨敲窗格，卻可以聽見陽光在閃爍躍動，給中外評委與到場觀眾留下了深刻印象，賽場迸發(fā)出陣陣掌聲、喝彩聲。

團隊評委們從演講內(nèi)容、語言表達、形象風度、綜合印象四個方面對參賽選手進行了點評。
    在此，特為高校團隊全體成員嚴謹負責的工作態(tài)度點贊，在幾天來的各種活動之中，他們的的確確展示了名校高才生的優(yōu)秀素質(zhì)。

聯(lián)合開展結(jié)對住家體驗活動

7月16日下午和晚間，霍邱一中與中外高校支教社會實踐活動團隊聯(lián)合開展了一次結(jié)對住家體驗活動。

團隊成員們應(yīng)邀走進霍邱一中7個學生家庭，親身體驗霍邱家庭生活，成為這些家庭的新成員。為款待這些特殊的貴客，7個家庭都做了精心的準備，如接待英國學生Guy Balmforth的家庭，為解決語言溝通等困難，特地邀請了一位本地英語老師全程陪同Guy Balmforth。在這些家庭，客人們學說標準的霍邱方言，品嘗到最純正的霍邱家庭菜式的風味，親身體驗怎樣做出一桌地道的霍邱菜，與霍邱中學生、家長一起談天說地，一起研究霍邱和其家鄉(xiāng)的民俗、景點、特產(chǎn)，交流學習經(jīng)驗。整個體驗過程，妙趣之多，不言而喻。

此次活動的開展，增進了該團隊成員與霍邱中學生、家長之間的相互了解和友誼。據(jù)筆者所知，這應(yīng)是霍邱歷史上的破天荒第一次中外大學生結(jié)對住家體驗活動，并且是中國頂尖高校學生參與的活動。